Sicherlich ist es auch uns schon einmal passiert, dass wir einen Lehrer kennen, der es schafft, seine Schüler zu verärgern, indem er argumentiert oder sie sogar vom Sprechen abhält. Eine Haltung, die viel zu wünschen übrig lässt und die manche als Herabwürdigung auf das Niveau eines Schülers bezeichnen würden. Es gibt auch andere Arten von Professoren: diejenigen, die ohne jede Erklärung in die Vorlesung kommen und den Lehrplan des Buches lesen oder diejenigen, die immer in Eile zu sein scheinen und immer wieder sagen: Wir haben nicht genug Zeit, um alle Themen zu behandeln.
Die Dynamik ist dieselbe. Ein Lehrer, der besser oder schlechter mit den Schülern zurechtkommt, dessen einzige Pflicht jedoch darin besteht, das Lehrprogramm zu respektieren Konzentrieren Sie sich auf die Noten, die die Schüler bekommen (und wenn sie von 8 aufwärts sind, umso besser) und geben Sie zu viele Hausaufgaben, um das Wissen und die Lernfähigkeit der Schüler zu verbessern. Aber fehlt da nicht etwas?
Sag es mir und ich vergesse es, lehre es mir und ich erinnere mich, beziehe mich ein und ich lerne.
-Anonym-
Professor, das Programm ist nicht das Wichtigste
Die Angst, das Programm zu respektieren, die Ziele zu erreichen oder das Ende des Buches zu erreichen, führt letztendlich zur Zerstörung des Buches Kreativität von Jugendlichen die, weit davon entfernt zu lernen, versuchen, die große Menge an bereitgestellten Informationen so gut wie möglich zu verinnerlichen. Das Problem ist, dass sie sich im darauffolgenden Jahr an nichts oder fast nichts mehr erinnern werden, worüber sich die Lehrer beschwert haben.
Allerdings haben nur wenige Lehrer den Mut zu überprüfen, ob ihre Vorgehensweise richtig ist. Die Bedeutung, die gegeben wird Stimmen Der Mangel an Empathie gegenüber dem Schüler, insbesondere gegenüber dem Heranwachsenden, und der starke Einfluss des Lehrers auf seine Schüler sind Probleme, die offenbar niemand ansprechen möchte.
Nach dem Betreten des Klassenzimmers scheinen einige Lehrer den menschlichen Teil des gesamten Bildungsprozesses zu vergessen. Besonders bei jugendlichen Studenten. Es ist nicht verwunderlich, dass bei einer Handlung von Mobbing oder Gewalt, lassen Sie die Lehrer ihre Hände in ihre Haare stecken und verwundert ausrufen: Wir haben es nicht bemerkt!. Es ist natürlich, insbesondere wenn die Schüler ihnen gegenüber gleichgültig sind.
Obwohl es eine Reihe von Lehrern gibt, die nicht in der Lage sind, den Schülern die Leidenschaft zu vermitteln, die sie für ihre Arbeit empfinden sollten, gibt es auch viele andere, denen dies gelingt. Hier ist das Zeugnis eines glücklichen Schülers seines Lehrers:
Der beste Professor meines Lebens war Manuel Bello. Er war mein Literaturlehrer in der fünften Klasse […]. Er war es, der in mir den Geschmack und die Leidenschaft für das Lesen förderte. In dem eher erdrückenden und schlecht pädagogischen Umfeld der damaligen Schule, in der es viele Bewunderer von Lehrern gab, die keine Lehrer waren, gelang es diesem Professor, mich auf natürliche Weise zum Lesen zu motivieren.
Ein Schüler kann Mathematik lieben und sie am Ende hassen oder lieben, je nachdem, welchen Lehrer er bekommt. Ein anderer wird möglicherweise nie ein talentierter Schriftsteller, für den er eine Leidenschaft hat, weil er mit einem Professor konfrontiert wird, der seine Schriften negativ kritisiert. Einfluss der Professoren Selbstwertgefühl ihrer Schüler.
Ein Lehrer kann bei seinen Schülern Veränderungen hervorrufen
So wie die Wahl der positiven oder negativen Verstärkung das Verhalten der Kinder zu Hause beeinflusst, geschieht das Gleiche auch im Klassenzimmer. Wenn ein Lehrer nicht an seine Schüler glaubt, ist es das, was er an sie weitergibt. Wenn es ihm nicht gelingt, sie zu motivieren, ist klar, dass sich die Situation nicht von alleine verbessern wird. Dann ist es sinnlos, sich zu beschweren. Denn der Erzieher hat eine Macht, die er nicht nutzen will oder nicht kennt.
All dies kann auf der Grundlage der persönlichen Erfahrung der Person, die diesen Artikel schreibt, festgestellt werden. Sie war nicht nur Schülerin (was viele Lehrer vergessen), sondern auch Praktikantin als Sekundarschullehrerin. Mit eigenen Augen sah er, wie der Praktikumsbetreuer Feindseligkeit verspürte, und mit eigenen Ohren hörte er die folgenden Worte über einen Studenten: Mit dem Kerl ist nichts zu machen, schlagen Sie kein Buch auf.
Dieser Nachhilfelehrer sah vor sich nur rebellische Teenager Einige besser als andere, aber die große Mehrheit ist nachlässig und kindisch. Diese Vision stimmte nicht mit der seines Praktikanten überein, der sie noch nicht kannte Er beobachtete, wie viele von ihnen sich unsicher, demotiviert und ohne Selbstwertgefühl fühlten und konnte ohne Nachfrage erraten, wer von ihnen familiäre Probleme hatte.
Als er zwei Monate lang die Leitung der Klasse übernahm, übernahm seltsamerweise der Schüler, der kein Buch aufschlug, dies. Er wurde zu keinem Zeitpunkt ignoriert, geschweige denn mit Verachtung behandelt. Es wurde ihm nicht einmal befohlen, Dinge zu tun, die er nicht tun wollte, und es änderte sich einfach etwas.
Die Art und Weise, wie er den Unterricht leitete, die vermittelte Leidenschaft, die in den Schülern sogar den Wunsch weckte, in die Öffentlichkeit zu gehen und zu sprechen, führte dazu, dass der Schüler mit Freude beobachtete, wie seine Klassenkameraden arbeiteten. Also öffnete auch er spontan das Buch und das Notizbuch und führte die geforderte Übung durch: das Verfassen einer Schrift.
Der Lehrer schnappte nach Luft. Sie sagte ihrer Praktikantin, dass sie das Unmögliche geschafft hatte. Sie dachte jedoch nur an diesen Studenten und seinen Aufsatz, durch den sie fast mit absoluter Sicherheit feststellen konnte, was sie sich bereits vorgestellt hatte: Er lebte in einem dysfunktionale Familie . Leider konnte er nicht weitermachen, da das Praktikum zu Ende war. Die Erfahrung hat ihr jedoch gute Dienste geleistet Erkennen Sie die Bedeutung des Lehrers für die Veränderung der Einstellung des Schülers.
Sagt der mittelmäßige Professor. Der gute Professor erklärt. Der vorgesetzte Professor demonstriert. Der große Professor inspiriert.
-William A. Ward-
Der Tutor bemerkte, dass es zwar positiv sei, den Schülern die Möglichkeit zu geben, an die Tafel zu gehen, um einige Übungen in Gruppen zu präsentieren, dass dies aber auf lange Sicht viel Zeit für das Programm gekostet habe. Es stellt sich jedoch die Frage: Was ist wichtiger? Soll der Schüler lernen, indem er Spaß daran hat, sich vor seinen Klassenkameraden auszudrücken und eine pädagogische Aktivität durchzuführen, oder soll er all dies unterdrücken, nur um mehr Zeit für ein Programm zu haben, von dem er nur einen kleinen Teil verinnerlicht?
Im Klassenzimmer ist eine Veränderung nötig. Obwohl es Schulen gibt, die das praktizieren Montessori-Methode oder andere wie die Sadako-Schule in Barcelona, wo es keine individuellen Schreibtische gibt, kollaboratives Lernen und emotionale, soziale und philosophische Bildung gefördert werden; die meisten Schulen basieren immer noch auf dem traditionellen Modell. Ein Modell, das nicht für jeden funktioniert. Das Programm ist zwar wichtig, aber nicht alles.
