Maria Montessori schloss 1896 ihr Studium ab und war die erste Ärztin Italiens. Mit starken katholischen und feministischen Überzeugungen und einer Zeitgenossin von Sigmund Freud erstellte sie eine Klassifikation psychischer Erkrankungen.
Zwischen 1898 und 1900 Maria Montessori arbeitete mit Kindern mit psychischen Störungen. Er erkannte, dass einige von ihnen ihr Potenzial nicht entfaltet hatten, und dies war der Ursprung seiner Berufung. Tatsächlich widmete er sich fünfzig Jahre lang der Erforschung der Fähigkeiten von Kindern.
Das stellt Maria Montessori in einer ihrer umstrittensten Aussagen fest In den ersten drei Lebensjahren erfolgt das Lernen mühelos und auf natürliche Weise. Seine Methode steht im Gegensatz zum klassischen preußischen Lehrmodell in der westlichen Welt. Diese nach der industriellen Revolution in Mode gekommene Methode stellte sich das Kind als einen zukünftigen Arbeiter vor, der dazu bestimmt war, Befehle entgegenzunehmen.
Im Gegenteil, Maria Montessori hatte eine ganz andere Vorstellung von Bildung. In diesem Artikel finden Sie eine Zusammenfassung einiger seiner wichtigsten Ideen.
Die Methode von Maria Montessori
Die Grundlage der Montessori-Methode besteht darin, die günstigsten Zeiträume für zu maximieren die Entwicklung des Kindes . Hierzu ist es notwendig, die Umgebung sorgfältig vorzubereiten und an die körperlichen Eigenschaften der Kinder anzupassen. Gleichzeitig wird so weit wie möglich versucht, eine größtmögliche Ähnlichkeit mit natürlichen Räumen aufrechtzuerhalten.
Wenn ein Kind Übungen entsprechend den Bedürfnissen seiner „sensiblen Gegenwart“ durchführt, macht es Fortschritte und erreicht Grade der Perfektion, die in anderen Momenten des Lebens nachgeahmt werden können.
-Maria Montessori-
Dieses Bildungsmodell konzentriert sich auf heterogene Gruppen von Kindern und respektiert gleichzeitig deren Rhythmus und persönlichen Stil. Zu den Kernpunkten der Montessori-Methode gehört beispielsweise das Interesse an sensiblen Wachstumsphasen. Es betont auch die Idee eines absorbierenden Geistes während der Kindheit, der notwendig ist auf das Maximum steigern .
Nachfolgend sehen wir einige der wichtigsten Elemente der Methode von Maria Montessori.
Hauptelemente der Methode von Maria Montessori
Das Modell von Maria Montessori verfügt über verschiedene Strategien, die es dem Kind ermöglichen, die Welt auf natürliche, autonome und seinem Alter entsprechende Weise zu entdecken. . Dies sind besonders wichtige Elemente bis zum Alter von 3 Jahren. Tatsächlich spielen diese Aspekte in dieser Phase der Kindheit eine entscheidende Rolle.
Wachstumsphase
Eine der Grundideen dieses Modells basiert auf der Existenz von verschiedene Arten von Psyche und Geist. Diese Phasen haben sehr unterschiedliche Eigenschaften und wurden ausführlich untersucht Entwicklungspsychologie .
Empfindliche Perioden
Auch sensible Phasen gehören zur Grundlage, auf der die Montessori-Methode entwickelt wird. Dies sind Lebensabschnitte, in denen das Kind auf einfachste Weise lernt. Es ist wichtig, dass das Kind die Möglichkeit hat, diese Zeiträume zu nutzen. Andernfalls wird es ihm oder ihr in Zukunft schwerer fallen, neue Kenntnisse und Fähigkeiten zu erlernen.
Der absorbierende Geist
Während der Zeitraum von 0 bis 3 Jahren Das Kind hat fast kein Gedächtnis oder Denkvermögen. Diese beiden Fähigkeiten müssen daher generiert werden. In diesem Stadium kann das Kind jedoch viel lernen, da sein Gehirn äußerst empfindlich ist.
Die Umwelt
Alle im Klassenzimmer vorhandenen Gegenstände müssen ausdrücklich nach ihrem Nutzen ausgewählt werden. Die Schüler müssen die Möglichkeit haben, jedes Werkzeug und jeden Anreiz auszuwählen, damit ihre Entwicklung so vollständig wie möglich ist.
Freiheit
Im Klassenzimmer müssen sich Kinder frei fühlen. Es ist tatsächlich eine Methode, die es begünstigt Entwicklung der Autonomie und ihr Wunsch zu lernen.
Struktur und Ordnung
Struktur und Ordnung müssen in jedem solchen Klassenzimmer vorhanden sein Jedes Kind wird in der Lage sein, seine eigene Intelligenz und geistige Ordnung zu entwickeln. Die für den Unterricht verwendeten Materialien sind nach Schwierigkeitsgrad zu ordnen.
Realität und Natur
Nach Maria Montessori ist es notwendig, das Kind zum Kontakt mit der Natur anzuregen. Dadurch kann er es verstehen und seine Ordnung, Harmonie und Schönheit schätzen. Das ultimative Ziel besteht für ihn darin, die Naturgesetze zu verstehen, die das Prinzip aller Wissenschaften bilden.
Der Pädagoge nach Maria Montessori
In der Philosophie von Maria Montessori spielt der Pädagoge die Rolle des Lernvermittlers . In diesem Bildungsmodell besteht seine Funktion nicht darin, Vorstellungen zum Auswendiglernen zu vermitteln. Stattdessen sollte es den Kindern die Freiheit geben, ihre Interessen zu erkunden.
In diesem Sinne ist ihre Rolle komplex, da sie den Lernwillen der Kinder fördern muss aber ohne zu sehr einzugreifen.
Die Bedeutung von Winkeln
Maria Montessori bezieht die Nutzung von Ecken im Klassenzimmer in ihre Methodik ein. Dabei handelt es sich um Räume, die eine Atmosphäre der Ordnung schaffen und die motorischen Fähigkeiten fördern sollen zur Gewohnheit sich an alltäglichen Aktivitäten zu beteiligen. Sehen wir uns einige der bei dieser Methode verwendeten Winkel an.
Ecke des Hauses
Ein Raum mit persönlichen Gegenständen der Schüler, die ihnen Sicherheit und Intimität bieten. Diese Bereiche des Klassenzimmers sind für eine gute Organisation, Stabilität und Ordnung unerlässlich.
Sprachecke
Ausgestattet mit Matten oder Kissen soll dieser Raum die Sprache anregen. In den Regalen auf Kinderebene stehen Geschichten und Lesematerial bereit.
Die Ecke der Empfindungen
Es ist ein Raum für Elemente wie Farben, Klang, Berührung und Koordination. Einstellbar mit Musikinstrumente Materialien mit unterschiedlichen Oberflächen oder verschiedene Arten von Spielen.
