Wir machen bei der Bewertung definitiv etwas falsch, wenn am Ende des Semesters nur müde, unmotivierte Studierende stehen, die gestresst sind und am Rande eines Nervenzusammenbruchs stehen, weil die Abschlussaufgaben mehr das Gedächtnis als das Lernen selbst bewerten. Viele Lehrer geben eine Bewertung ab, um zu überprüfen, ob die Schüler mithalten oder nicht, und vergessen dabei, dass die Bewertung auch dazu dient, sich ein Bild von der Qualität des Unterrichts zu machen. Doch welche Rolle spielen Lehrer?
Es ist sehr wichtig, die Konzepte Bewertung und Abstimmung zu unterscheiden. Eine Note ist lediglich eine Konsequenz der Bewertung; sehr oft eine Zahl, die wenig aussagt. eine andere Art zu lernen . Es macht wenig oder gar keinen Sinn, eine solche Bewertung abzugeben, wenn sie keine Informationen darüber enthält, wie Sie sich verbessern können.
Eine 1 2 3 4 5 6 7 8 9 oder 10 sagt uns etwas
Die Rolle der Lehrer: Bewerten, um zu lernen
Eine Evaluation ist bzw. sollte eine Gelegenheit sein, Ihr Wissen in die Praxis umzusetzen und Ideen zum Ausdruck zu bringen. Ein Moment, um Zweifel und Fragen anzuregen.
Das macht Sinn, wenn der Lehrer im Dienste der Lernenden steht, wenn die Korrigierenden den Rotstift verwenden, um Zweifel hervorzuheben und Fehlern nur den Anschein eines Ausgangspunkts zu geben. Wenn die Bewertung nur dazu dient, eine Note zu vergeben und nicht, um eine Verbesserung anzuregen, wird sie zu einer traurigen und sinnlosen Handlung.
Heutzutage ist dies in vielen Ländern eine weitverbreitete Vorstellung die Lehrer sollte sich mehr auf Fähigkeiten als auf Inhalte konzentrieren. Nicht alles, was gelehrt wird, muss zwangsläufig zum Gegenstand der Bewertung werden, und nicht alles, was gelernt wird, ist bewertbar.
Beim Lehren geht es nicht nur um Wissen, sondern auch um Denkweisen. Lernen bedeutet nicht nur, Wissen anzusammeln, sondern es zu verinnerlichen und in die eigene Denkweise zu integrieren.
Aufgaben, die der Notenvergabe und der Rolle der Lehrkräfte dienen
Viele Aufgaben bestehen aus dem Auswendiglernen und Wiederholen von Inhalten. Einfach einzureichen und leicht zu korrigieren. Sie sind Teil eines Lernmodells, bei dem Eltern und Lehrer von den Schülern erwarten, dass sie wiederholen, was gelehrt oder beobachtet wurde, und nicht, was sie entdeckt, gedacht oder sich vorgestellt haben.
Andererseits ignorieren viele Menschen, dass eine Aufgabe oder Frage eine enorme Macht hat: die Aufmerksamkeit des Schülers zu fesseln. Ein Aspekt, der in eine Art Geheimnis gehüllt ist und den viele einschränken wollen, so dass dem Schüler kaum Zeit bleibt, darauf zu antworten.
In diesem Sinne Eine gut geplante Aufgabe kann eine Fortsetzung sein Lernprozess des Studenten Zeit, darüber nachzudenken, was Sie gelesen und gehört haben.
Darüber hinaus beschäftigen sie sich seltener mit persönlichen oder sozialen Inhalten, sondern eher mit rein schulischen. Sie arbeiten nicht an grundlegenden Fähigkeiten und erfolgen automatisch, ohne kritisch über die Antworten nachzudenken.
Bewerten Sie anhand von Bewertungsrubriken
Da die Bewertungsaufgaben zugunsten der Kompetenzentwicklung diversifiziert werden, ist dies ebenfalls möglich Nutzen Sie präzise Auswertungstools.
Es gibt verschiedene Instrumente zur Bewertung von Lernergebnissen, aber unter ihnen stechen die Rubriken hervor, die gerade wegen ihrer Vielseitigkeit und ihrem pädagogischen Potenzial Beachtung verdienen.
Die Rubriken sind Orientierungshilfen für die Notenvergabe und dienen zur Beurteilung des Engagements von Studierenden, die anhand der unterschiedlichen erreichten Leistungsniveaus die spezifischen Eigenschaften eines Produkts eines Projekts oder einer Aufgabenstellung beschreiben. All dies mit dem Ziel zu klären, was von uns erwartet wird studentische Arbeit Außerdem können sie ihre Leistung bewerten und es einfacher machen, Feedback zu geben. (Andrade 2005; Mertler 2001).
Vorteile für Studierende
Die Schüler erhalten detailliertere Informationen als andere Tools (Feedback) und kennen die Bewertungskriterien im Voraus. Einige dieser Kriterien stimulieren das Lernen und die Selbsteinschätzung fördern das globale Verständnis und die Entwicklung verschiedener Fähigkeiten.
Vorteile für das Lehrpersonal
Sie sind einfach zu verwenden und den Studierenden zu erklären und erhöhen die Objektivität der Bewertungsprozess . Sie geben Feedback zur Wirksamkeit der eingesetzten Lehrmethoden. Sie sind vielseitig und an die Bedürfnisse des Kompetenzbewertungsprozesses anpassbar.
Eine neue Art, Evaluation zu verstehen: die Rolle der Lehrer
Formative Beurteilung ist demokratisch und dient dem Lehren und Lernen . Sehr gültig, wenn wir auf nützliche und relevante Informationen zählen müssen, indem wir die Aufmerksamkeit sowohl auf die Prozesse als auch auf die Kontexte richten, die beim Lehren und Lernen eine Rolle spielen.
