Die besten Sätze Vygotskis zu kennen, ist, als würde man den Mozart der Entwicklungs- und Bildungspsychologie näher kennen. Lew Semjonowitsch Wygotski (1896–1934) war ein bekannter weißrussischer Psychologe und Arzt, ein Vorreiter der sowjetischen Neuropsychologie und Theoretiker der Entwicklungspsychologie.
Vygotskijs Schriften und Phrasen wurden lange Zeit ignoriert. Was ihn jedoch nicht dazu brachte, die Verteidigung einer Idee aufzugeben: Kultur spielt eine sehr wichtige Rolle bei der Entwicklung mentaler Prozesse . Tatsächlich kann man angesichts der Reife, die ihm der Lauf der Zeit verliehen hat, sagen, dass seine Beiträge eine Revolution darstellten, insbesondere auf dem sehr fruchtbaren Boden, den Psychologie und Wissenschaft gemeinsam haben. Ausbildung . Ein Großteil der Forschung zu Vygotskis Überlegungen zu Artikeln und Phrasen konzentrierte sich auf:
- Die Rolle der Sprache auf das menschliche Verhalten.
- Die Rolle der Sprache in der geistigen Entwicklung des Kindes.
- Der Ursprung und die Entwicklung höherer geistiger Funktionen.
- Die Philosophie der Wissenschaft.
- Die Methoden der psychologischen Forschung.
- Die Psychologie der Kunst.
- Das Spiel wird als psychologisches Phänomen verstanden.
- Die Untersuchung von Lernbehinderungen und abnormaler menschlicher Entwicklung.
Wygotskis beste Zitate
Die Bedeutung sozialer Interaktion
Soziale Interaktion ist der Ursprung und Motor des Lernens.
Das Denken entwickelt sich nicht vom Individuum zum Sozialen, sondern vom Sozialen zum Individuellen. Im Gegensatz zu Piaget besteht er auf der sozialen Vision des Lernens. Lernen wäre eine Form der Aneignung des vorhandenen kulturellen Erbes und nicht nur ein Prozess der individuellen Assimilation .
Wygotski erklärt, dass menschliches Lernen einen spezifischen sozialen Charakter voraussetzt. Mit anderen Worten: Es handelt sich um einen Prozess, durch den Kinder Zugang zum intellektuellen Leben ihrer Mitmenschen erhalten.
Der Wert des Denkens für das Verständnis
Um die Sprache anderer zu verstehen, reicht es nicht aus, ihre Worte zu verstehen, es ist notwendig, ihre Gedanken zu verstehen.
Mit der Sprache haben wir die Möglichkeit zu bestätigen oder zu leugnen, was darauf hindeutet, dass der Einzelne sich dessen bewusst ist, was er ist, und nach seinem eigenen Willen handeln kann. Sprache und Denken haben unterschiedliche Ursprünge, aber nach und nach wird das Denken verbal und die Sprache rational .
Konkret ist die Kindersprache sozial und äußerlich, wird aber nach und nach verinnerlicht. Es Entwicklung Die Wahrnehmung von Kindern erfolgt durch informelle und formelle Gespräche mit Erwachsenen . Das Kind beginnt, die Welt durch seine Augen, aber auch durch seine Sprache wahrzunehmen.
Der Verzicht auf Nachahmung
Im Laufe unserer Entwicklung hören wir auf, einfach das Verhalten anderer nachzuahmen oder automatisch auf Reize aus der Umwelt zu reagieren.
Das Kind ernährt sich von seiner Umgebung wie ein Schwamm, während seine Struktur Gestalt annimmt . Je nachdem, wie wir wachsen, imitieren wir weiterhin die Umwelt und reagieren mit ihr, jedoch mehr gemäß unseren Mustern oder Werten.
Die Beziehung zwischen Worten und Gedanken
Ein gedankenloses Wort ist eine tote Sache, genauso wie ein gedankenloser Gedanke im Schatten bleibt.
Ein Gedanke kann mit einer Wolke verglichen werden, die Worte überschüttet. Sprache ist das Hauptmittel der Interaktion und hat entscheidenden Einfluss auf die Entwicklung des Geistes: Sprache ist für das Denken unerlässlich.
Die Definition von Wissen
Wissen ist das Produkt der Interaktion zwischen Mensch und Umwelt, aber als Mittel, das als etwas Soziales und Kulturelles und nicht nur als Physisches verstanden wird.
Alle höheren psychologischen Prozesse (Kommunikation, Sprache, Denken usw.) werden zunächst in einem sozialen Kontext erworben und dann auf individueller Ebene verinnerlicht. In diesem Sinne Es gibt kein besseres Lernen als das, das durch Erfahrung und deren kritisches Urteil vermittelt wird .
Der Lehrer als Moderator
Der Lehrer muss die Rolle des Moderators und nicht des Inhaltsanbieters übernehmen.
Der Schüler ist derjenige, der seinen eigenen Weg baut, und der Lehrer ist derjenige, der ihn auf diesem Weg begleitet . Was ein Kind heute mit Hilfe schaffen kann, wird es morgen alleine schaffen können.
Lernen ist wie ein Turm, den man Schritt für Schritt bauen muss. Eng verbunden mit dem Potenzial der Zone der nächsten Entwicklung Konstruktionismus Sozial- und Gerüstkonzept.
Soziale Anpassung
Durch andere werden wir wir selbst.
Wygotski glaubte, dass ein Bedürfnis nur durch ein bestimmtes Bedürfnis wirklich befriedigt werden kann Anpassung sozial . Denken wir daran, dass die Kultur unsere Bedürfnisse weitgehend bestimmt. Der Geist kann nicht unabhängig von einer Kultur sein. In diesem Sinne sind wir soziale Tiere, keine isolierten Individuen.
Insbesondere Vygotskys Sätze identifizieren komplexe psychologische Funktionen wie Dialog und sie legen großen Wert darauf, Probleme zu lösen. Seine von Natur aus positive Philosophie ist letztlich ein Versuch, die Bedeutung unserer Umwelt und den Einfluss, den sie auf unsere Entwicklung hat, hervorzuheben. Wir verändern uns ständig mit Kultur und Erfahrung als den beiden wichtigsten Kompassen unseres Lebens.
