Piaget und seine Lerntheorie

Jean Piaget ist einer der Namen, die in der Welt der Psychologie in goldenen Buchstaben geschrieben stehen. Dank seiner Theorie des infantilen kognitiven Lernens gilt er heute als Vater der modernen Pädagogik. Er entdeckte, dass die Prinzipien unserer Logik bereits vor dem Spracherwerb definiert werden erzeugt durch sensorische und motorische Aktivität in Interaktion mit der Umwelt, insbesondere der soziokulturellen.

Die psychische Entwicklung, die bei der Geburt beginnt und im Erwachsenenalter endet, kann mit dem biologischen Wachstum verglichen werden, da dieses im Wesentlichen aus einer Bewegung in Richtung Gleichgewicht besteht. So wie sich der Körper weiterentwickelt, bis er ein relativ stabiles Niveau erreicht, das durch das Ende des Wachstums und die Reife der Organe gekennzeichnet ist, kann auch das geistige Leben als eine Entwicklung hin zu einer Form des endgültigen Gleichgewichts verstanden werden, das durch den erwachsenen Menschen repräsentiert wird.

Sein Einfluss auf die Psychologie des Lernens geht von der Überlegung aus, dass Lernen durch geistige Entwicklung, Sprache, Spiel und Verstehen erfolgt. Aus diesem Grund besteht die erste Aufgabe des Pädagogen darin, Interesse zu wecken, um den Schüler zu verstehen und mit ihm zu interagieren. Diese Forschung wurde während eines durchgeführt vierziger Jahre Die Jahre dienen nicht nur dem besseren Kennenlernen des Kindes und der Vervollkommnung pädagogischer oder pädagogischer Methoden, sondern beziehen auch die Person mit ein.

Das Hauptziel der schulischen Bildung sollte darin bestehen, Männer und Frauen zu schaffen, die in der Lage sind, neue Dinge zu tun, und nicht nur zu wiederholen, was frühere Generationen getan haben. kreative, fantasievolle und entdeckende Männer und Frauen, die kritisch sein, alles überprüfen und nicht alles akzeptieren können, was ihnen geboten wird

-Jean Piaget-

Piagets Hauptgedanke ist, dass es wichtig ist, die Entstehung der mentalen Mechanismen des Kindes zu verstehen, um seine Natur und Funktionsweise als Erwachsener zu verstehen. Seine pädagogischen Theorien basierten auf Psychologie, Logik und Biologie . Diese drei Dimensionen fließen in seine Definition des Denkvorgangs ein, der von genetisch bedingten Säulen ausgeht und durch soziokulturelle Reize aufgebaut wird.

Auf diese Weise werden die Informationen, die die Person erhält, konfiguriert. Diese Informationen werden immer aktiv gelernt, so unbewusst und passiv die Informationsverarbeitung auch erscheinen mag.

Wir lernen, uns anzupassen

Unter Assimilation versteht man die Art und Weise, wie ein Organismus im Hinblick auf seine aktuelle Organisation mit einem Reiz aus der Umgebung umgeht; Unterbringung hingegen impliziert eine Änderung der aktuellen Organisation als Reaktion auf die Anforderungen der Umgebung. Durch Assimilation und Anpassung strukturieren wir unser Lernen im Laufe des Kurses kognitiv neu Entwicklung (kognitive Umstrukturierung).

Akkommodation oder Akkommodation ist der Prozess, durch den das Subjekt seine Schemata und seine kognitiven Strukturen modifiziert, um neue Objekte integrieren zu können. Dies lässt sich erreichen, indem man mit der Erstellung eines neuen Schemas beginnt oder ein bereits bestehendes Schema so modifiziert, dass der neue Reiz und sein natürliches und damit verbundenes Verhalten als Teil davon integriert werden können.

Assimilation und Akkommodation sind zwei unveränderliche Prozesse während der kognitiven Entwicklung. Für Piaget interagieren diese beiden Elemente in einem Prozess des Ausgleichs miteinander die auf einer höheren Ebene als regulierend angesehen werden kann, da sie die Beziehung zwischen Assimilation und Akkommodation regelt.

John Lennon sagte, dass das Leben das ist, was passiert, während wir damit beschäftigt sind, andere Pläne zu schmieden, und oft scheint es so zu sein. Der Mensch braucht eine gewisse Sicherheit, um friedlich zu leben, und aus diesem Grund erzeugt er die Illusion der Beständigkeit, dass alles statisch ist und sich nie ändert aber die Realität sieht ganz anders aus. Alles verändert sich ständig, auch wir selbst, aber wir sind uns dessen erst bewusst, wenn die Veränderung so offensichtlich ist, dass wir keine andere Möglichkeit haben, als uns ihr zu stellen.

Intelligenz ist das, was man nutzt, wenn man nicht weiß, was man tun soll -Jean Piaget-

Wir knüpfen Kontakte durch Sprache

In der frühen Kindheit erleben wir einen Wandel der Intelligenz. Aus der Sensomotorik oder der Praxis verwandelt es sich unter dem doppelten Einfluss von in das eigentliche Denken Sprache und Sozialisation.

Erstens erleichtert die Sprache die Rekonstruktion der Vergangenheit, indem sie es dem Subjekt ermöglicht, seine Handlungen zu erklären, und daher rufen wir in ihrer Abwesenheit die Objekte hervor, auf die unser früheres Verhalten ausgerichtet war.

Es ermöglicht uns auch, künftige, noch nicht ausgeführte Handlungen so vorherzusehen, dass wir sie manchmal nur durch Worte ersetzen, ohne sie auszuführen. Dies ist der Ausgangspunkt des Denkens als kognitivem Prozess und auch des Denkens Piagets

Tatsächlich vereint die Sprache Konzepte und Vorstellungen, die jedem gehören und die das individuelle Denken durch ein umfassendes System kollektiven Denkens stärken. Das Kind versinkt praktisch in diesem letzten Gedanken, wenn es ihm gelingt, das Wort zu beherrschen .

In diesem Sinne geschieht beim Denken das Gleiche wie beim Verhalten auf globaler Ebene. Anstatt sich vollständig an die neuen Realitäten anzupassen, die es entdeckt und nach und nach aufbaut, muss das Subjekt mit der mühsamen Einarbeitung von Daten in sein Ego und seine Aktivitäten beginnen Die egozentrische Assimilation kennzeichnet sowohl die Anfänge des kindlichen Denkens als auch die seiner Sozialisation .

Verhalten als Treiber der Evolution

Im Perspektive auf die Funktion von Verhalten als bestimmender Faktor des evolutionären Wandels und nicht als bloßes Produkt desselben, das das Ergebnis unabhängiger Wirkmechanismen von Organismen wäre.

Piaget hinterfragt vor allem neodarwinistische Positionen da sie davon ausgeht, dass die biologische Evolution nicht nur durch natürliche Selektion hervorgerufen wird, die ausschließlich als Produkt zufälliger genetischer Variabilität und unterschiedlicher Überlebens- und Reproduktionsraten als Funktion von im Nachhinein eingetretenen adaptiven Vorteilen verstanden wird.

Nach dieser Perspektive es wäre ein vom Verhalten des Organismus unabhängiger Prozess und würde nur durch die Konsequenzen erklärt günstig oder ungünstig für phänotypische Veränderungen, die durch absolut unsichere Mutationen und deren Übertragung über Generationen hinweg verursacht werden.

Für Piaget stellt Verhalten eine Manifestation der globalen Dynamik des Organismus als offenes System in ständiger Interaktion mit der umgebenden Umwelt dar. Es wäre auch ein Faktor des evolutionären Wandels und um zu versuchen, die Mechanismen zu erklären, durch die das Verhalten diese Funktion erfüllen würde, greift es auf das Konzept der Epigenese und sein Erklärungsmodell der Anpassung im Sinne von Assimilation und Akkommodation zurück. Unter Epigenese verstehen wir die gegenseitige Interaktion zwischen Genotyp und Umwelt zur Bildung des Phänotyps als Funktion der Erfahrung.

Wenn man einem Kind etwas beibringt, nimmt man ihm für immer die Möglichkeit, es selbst zu entdecken

-Jean Piaget-

Piaget behauptet, dass jedes Verhalten das notwendige Eingreifen interner Faktoren erfordert. Es zeigt auch an, dass jedes Verhalten animiert Die Einbeziehung des Menschen umfasst eine Anpassung an die Bedingungen der umgebenden Umwelt sowie deren kognitive Assimilation, verstanden als Integration in eine bisherige Verhaltensstruktur.

Piagets Beiträge zur aktuellen Bildung

Piagets Beiträge zur Bildung gelten als äußerst wichtig für die Bildungstheorie. Piaget ist der Begründer der genetischen Psychologie, die die damit verbundene Theorie und pädagogische Praxis erheblich beeinflusst hat, obwohl sie sich im Laufe der Zeit verändert hat und zu unterschiedlichen Formulierungen geführt hat. Es ist anzumerken, dass zahlreiche Arbeiten ausgehend von den Beiträgen von durchgeführt wurden

Jean Piagets Werk besteht aus seinen Entdeckungen des menschlichen Denkens aus biologischer, psychologischer und logischer Perspektive. Es muss klargestellt werden, dass das Konzept der genetischen Psychologie nicht in einem eindeutig biologischen oder physiologischen Kontext angewendet wird, da es sich nicht auf Gene bezieht oder auf ihnen basiert; Sie wird vor allem deshalb als Genetik definiert, weil ihre Arbeit die Genese, den Ursprung oder das Prinzip des menschlichen Denkens betrifft.

Einer von Piagets großen Beiträgen zur aktuellen Bildung besteht darin, dass er den Grundstein für die Idee gelegt hat, nach der in den ersten Jahren seiner Ausbildung Kind Das angestrebte Ziel ist die Erreichung der kognitiven Entwicklung letztendlich des ersten Lernens. Zu diesem Zweck ist es wichtig und ergänzend zu dem, was die Familie dem Kind beigebracht und angeregt hat, indem sie einige Regeln und Normen erlernt hat, die es ihm ermöglichen, sich in einer schulischen Umgebung zu integrieren.

Ein weiterer Beitrag von Piaget, der sich heutzutage in einigen Schulen widerspiegelt, ist Kap und die im Unterricht vermittelte Theorie reicht nicht aus, um zu sagen, dass das Thema aufgenommen und gelernt wurde . In diesem Sinne umfasst Lernen verschiedene Methoden der Pädagogik wie die Anwendung von Wissen, das Experimentieren und das Vorführen.

Das zweite Ziel der Bildung besteht darin, einen Geist zu schulen, der kritisch sein kann und alles, was ihm geboten wird, überprüfen und nicht akzeptieren kann. Die große Gefahr geht heute von Lemmata, kollektiven Meinungen und Denkrichtungen aus. Wir müssen in der Lage sein, uns individuell der Kritik zu widersetzen und zwischen dem Guten und dem Unguten zu unterscheiden

-Jean Piaget-

Das Hauptziel der Bildung besteht darin, Menschen hervorzubringen, die zur Innovation fähig sind spart dass sie Kritiker sind, die alles, was ihnen übermittelt wird, als gültig oder wahrheitsgemäß überprüfen und nicht akzeptieren können (Piaget 1985).

Die Nachverfolgung von Piagets Theorie würde es jedem Lehrer ermöglichen, herauszufinden, wie sich der Geist der Schüler entwickelt.

Bibliographie

Piaget J. . Gelenke

Piaget J. Die Konstruktion der Realität im Kind . Das neue Italien

Piaget J. Psychologie und Pädagogik . Löscher

Piaget J. Sechs psychologische Studien . Vintage-Bücher

Piaget J. Der p Babypsychologie. Kleine Einaudi NS-Bibliothek