Bevor wir über die Entwicklungsstadien von Empathie in der Kindheit sprechen, wollen wir den Ursprung des Wortes klären . Das Konzept der Empathie leitet sich von dem ab, was die schottische Aufklärungsphilosophie Sympathie nannte. David Hume in seinem Abhandlung über die menschliche Natur und Adam Smith beschreiben es als natürliches Kommunikationsmittel.
Diese Definition wird als Ausgangspunkt in den Neurowissenschaften in der Entwicklungspsychologie und Sozialpsychologie verwendet. Die Untersuchung der Entwicklung von Empathie im Kindesalter hat sehr interessante Daten zu den evolutionären Aspekten unserer Spezies hervorgebracht.
Was sich bei allen herauskristallisiert, ist die Hypothese, dass Sozialisation ursprünglich nicht eine Folge von Empathie ist . Evolutionstheorien würden darauf hinweisen, dass altruistisches Verhalten vor dem Erwerb dieser Fähigkeit entstand.
Einige Tierarten, denen es an Empathie mangelt, zeigen ein solches Verhalten. Dies ist bei sozialen Insekten wie Bienen der Fall; Sie sterben, nachdem sie gestochen haben, was sie bedroht, und opfern sich, um den Bienenstock zu schützen. Der Zusammenhang zwischen Empathie und Altruismus ist daher nicht einfach.
Der Standpunkt der Entwicklungspsychologie
Lipps' (1903) Untersuchung konzentrierte sich auf den Unterschied zwischen den Begriffen Sympathie und Empathie. Forscher auf dem Gebiet Entwicklungspsychologie definierte das Konzept der Empathie als ein mehrdimensionales Konstrukt die die kognitive Komponente berücksichtigt. Dazu gehört das Erkennen und Verstehen der Emotionen anderer, was das Teilen eines affektiven Zustands oder einer indirekten Reaktion beinhaltet.
Kognitive Modelle
Seit den 1990er Jahren wird Empathie unter dem Gesichtspunkt der emotionalen Intelligenz untersucht . Es sticht bei allen heraus das Modell von Mayer und Salovey von 1997. Unter Empathie versteht man das Ganze, das die Wahrnehmung und das Verstehen der Emotionen anderer umfasst.
Ein weiteres interessantes Modell ist das sozioemotionale Intelligenzmodell von Bar-On (1997–2000). Es betrachtet Empathie als einen Bestandteil eines Faktors, der zwischenmenschliche Fähigkeiten genannt wird. Es wird auch als die Fähigkeit definiert, die Emotionen, Gefühle und Ideen anderer wahrzunehmen und zu verstehen.
Allerdings sind diese beiden Modelle nicht so integrativ wie die von der Entwicklungspsychologie vorgeschlagenen. In ihnen gibt es keinen Platz für die emotionale Komponente, sondern es wird mehr Wert auf die kognitive Komponente gelegt.
Batson und seine Mitarbeiter schlugen vor, zwischen Perspektivenübernahme und Empathie zu unterscheiden. Der erste scheint der Schlüssel zu sein, der spezifisch empathischen Reaktionen vorausgeht (Batson et al. 1992).
Hoffmans Modell der Entwicklung von Empathie in der Kindheit
Hoffman war der führende Theoretiker auf dem Gebiet der kindlichen Empathieentwicklung. Der amerikanische Psychologe bezieht in diesem Konzept zwei Dimensionen ein: die Fähigkeit, die mentalen Zustände anderer zu erkennen und die indirekte affektive Reaktion.
Hoffmans Modell soll erklären, wie Empathie bei Kindern beginnt und sich entwickelt . Die zentrale Idee ist die Integration von empathischem Affekt und Kognition und geht über die reine Informationsverarbeitung hinaus.
Empathie stellt einen Mechanismus dar, der den Phasen von ähnelt soziale kognitive Entwicklung . Dieser Prozess beginnt mit einem allgemeinen Gefühl der Empathie, bei dem das Kind noch keine klare Unterscheidung zwischen sich selbst und anderen hat und sich nicht sicher ist, woher das Gefühl kommt.
Von hier aus durchläuft es verschiedene Phasen, bis es das am weitesten fortgeschrittene Stadium erreicht, das die Errungenschaften der vorherigen Phasen zusammenfasst. An diesem Punkt wird das Kind in der Lage sein, sich in andere hineinzuversetzen; er wird verstehen, dass es sich um physische Einheiten handelt, die sich von seinem eigenen Ego unterscheiden und deren innere Zustände dem Individuum selbst gehören.
Ein ausgereiftes Maß an Empathie kann dazu führen, dass das Subjekt stärker von den Lebensbedingungen des anderen beeinflusst wird als vom unmittelbaren Kontext. Laut Hoffman muss es eine Parallele zwischen Gefühlen und Zuneigungen und Gedanken, moralischen Prinzipien und Verhaltenstendenzen geben.
Stadien der Entwicklung von Empathie im Kindesalter
Laut Hoffman besteht die Entwicklung von Empathie bei Kindern aus vier Phasen.
Erste Phase (allgemeine Empathie)
Es nimmt das erste Lebensjahr des Kindes ein; In diesem Stadium nimmt er andere noch nicht als von ihm getrennt wahr . Der beim anderen wahrgenommene Schmerz wird mit den eigenen negativen Gefühlen verwechselt, als ob das Ereignis ihm widerfahren würde. Beispielsweise können Sie sehen, wie sich ein Kind die Augen wischt seine Mutter weinen sehen .
Ein 11 Monate altes Mädchen fängt an zu weinen, als sie sieht, wie ein anderes kleines Mädchen fällt. Dann bleiben Sie noch ein wenig und beobachten Sie die verletzte Frau er steckt seinen daumen in den mund und verbirgt sein Gesicht im Schoß seiner Mutter. Es ist die typische Reaktion eines Kindes, das verletzt wird.
Zweite Stufe (egozentrische Empathie)
Entspricht dem zweiten Lebensjahr. Das Kind ist sich der Tatsache bewusst, dass es die andere Person ist, die sich in einer unangenehmen Situation befindet. Gleichzeitig versteht er jedoch, dass der mentale Zustand, den der andere erlebt, nicht seinem eigenen entspricht.
Ein 13 Monate altes Baby sieht einen traurigen Erwachsenen und bietet ihm sein Lieblingsspielzeug an. Oder er möchte ein anderes Kind trösten, das weint und auf die Suche nach seiner Mutter rennt, auch wenn die Mutter des Kindes bereits anwesend ist.
Dritte Stufe der Empathieentwicklung im Kindesalter: Empathie gegenüber den Gefühlen anderer
Sie reicht vom zweiten bis zum dritten Lebensjahr. Das Kind ist sich der Tatsache bewusst, dass die Gefühle, die es empfindet, sich von denen anderer unterscheiden; er ist in der Lage, auf nicht-egozentrische Weise auf sie zu reagieren.
In diesem Stadium ist er bereits in der Lage zu verstehen, dass die Bedürfnisse und Absichten einer anderen Person von seinen eigenen abweichen können. Deshalb können Emotionen auch auseinandergehen. Werden Sie bereits dazu fähig konsularisch .
Vierte Stufe der Empathie (Empathie gegenüber den Lebensbedingungen anderer)
Es umfasst die letzte Phase der Kindheit. Die Gefühle anderer werden nicht nur als momentane Reaktionen wahrgenommen, sondern auch als Ausdruck der Lebenserfahrung im Allgemeinen . Das bedeutet, dass das Kind unterschiedlich auf vorübergehende oder chronische Schmerzzustände reagiert, weil es die Gesamtsituation des Gegenübers berücksichtigt.
Das Kind entwickelt die Fähigkeit, Einfühlungsvermögen gegenüber den Lebensbedingungen anderer, der Kultur, Klasse oder Gruppe, der es angehört, zu zeigen. Diese Kombination ist die am weitesten entwickelte Form der Empathie und wird mit der kognitiven Entwicklung des Kindes verfeinert.
