Die Berücksichtigung der Existenz multipler Intelligenzen im Klassenzimmer ist der erste Schritt zur Definition einer interaktiveren Schule. Viele der Bildungsmodelle, mit denen wir derzeit arbeiten, neigen dazu, das individuelle Potenzial jedes einzelnen Schülers einzuschränken, was uns einen klaren Beweis dafür liefert, dass wir eine Alternative zu einem sensibleren, anderen und revolutionäreren Modell brauchen.
Das Modell der multiplen Intelligenzen Howard Gardner jetzt vor über dreißig Jahren. Dennoch loben wir auch heute noch seine innovativen Ideen und nutzen sie als Inspirationsquelle für den Fortschritt in der Wissenschaft. Wir sagen dies aus einer fast offensichtlichen Tatsache: Das Bildungssystem basiert größtenteils auf traditionellen pädagogischen Projekten.
Wir wissen genau, dass es nicht immer einfach ist, auf die Vielfalt eines Klassenzimmers zu reagieren, wenn ein einzelner Lehrer viele Schüler betreuen muss. Es ist nicht einfach, selbst wenn sich die Bildungsgemeinschaft nicht von politischen Gremien unterstützt sieht und manchmal auch von den Familien der Kinder. Dennoch gibt es eine Tatsache, die schwer zu ignorieren ist.
Die gegenwärtige und zukünftige Gesellschaft unterliegt einem ständigen Wandel. Unsere Moderne ist nicht nur komplexer, sondern verlangt auch viel mehr von uns. Wenn die Schule nicht im Einklang mit der Dynamik ist, die in diesem Ökosystem stattfindet, von dem Sie uns erzählt haben Bronfenbrennel Wir werden schlecht vorbereitete Menschen ausbilden, die nicht in der Lage sind, erfolgreich zu sein und den Fortschritt für die Zukunft voranzutreiben.
In Zukunft werden wir in der Lage sein, die Bildung so individuell anzupassen und anzupassen, wie wir wollen.
-Howard Gardener-
Wie trainiert man mehrere Intelligenzen im Klassenzimmer?
Gardners Modell geht von einer Idee aus: Es gibt keine einzige Intelligenz, jeder Mensch verfügt über eine Vielzahl kognitiver Fähigkeiten, die ihn einzigartig machen. Man muss sagen, dass diese Theorie schon immer auf Kritik gestoßen ist. Darüber Artikel wie der von der Seite veröffentlichte Psychologie heute Sie erinnern uns daran, dass die Literatur, die diese Theorie stützt, noch Lücken aufweist.
Aber es muss auch gesagt werden, dass das Gleiche der Fall ist Gardner hat mehrfach festgestellt, dass multiple Intelligenzen mehr als ein theoretisches Modell sind, sondern ein Kontext, der eine breitere Perspektive bietet reichhaltigerer und vor allem interaktiverer Unterricht. Dies ist ein Bezugspunkt, der als Inspiration und Mutmacher dienen kann das Potenzial der Studierenden ihnen beizubringen, anders zu denken, ihre Fähigkeiten zu entdecken und sie zu ihrem Vorteil zu nutzen.
An dieser Stelle ist den Lehrern zweifellos bewusst, dass die Anwendung des Modells der multiplen Intelligenzen im Klassenzimmer nicht einfach ist. Es besteht die Notwendigkeit, aktuelle Bildungsmodelle zu überdenken. Es besteht ein Bedarf an engagierten Lehrern und Professoren, die das Gelernte weiterverfolgen, um den erreichten Lehrplanzielen einen Mehrwert zu verleihen.
Schließlich muss sinnvolles Lernen stattfinden und jedes Kind muss kleine, anregende Fortschritte machen.
Aktive Methoden
Aktive Methoden sind geeignet, die Autonomie und Beteiligung der Studierenden am Lernprozess zu fördern. Dank ihnen wird das Kind immer mehr zum Protagonisten seines eigenen Lernens, es ist kein passiver Wissensempfänger mehr, sondern wird zum Wissensgenerator, einschließlich Prozessen wie Kreativität, Verantwortung und Gruppenarbeit. Neugier …
Mit dieser neuen Perspektive können Schüler Entscheidungen treffen, ihr Lernen überwachen, ihre Aufgaben und Lernmechanismen neu ausrichten, um die erwarteten Ziele zu erreichen (unter ständiger Aufsicht des Lehrers).
Gleichzeitig Diese Methoden müssen immer den offiziellen Studienplan respektieren und einem genauen Bewertungsprojekt folgen.
Projektbasierte Unterrichtseinheiten
Die Erstellung von Projekten zur Vervollständigung von Unterrichtseinheiten ist ein weiterer sehr geeigneter Mechanismus zur Förderung multipler Intelligenzen im Klassenzimmer. Darüber hinaus stellen sie eine Ressource dar, die von den Lehrkräften ein gewisses Maß an Kreativität erfordert.
Auf diese Weise werden der Erwerb neuen Wissens sowie aktive Arbeit und Neugier angeregt und ermöglichen die gemeinsame Ausübung unterschiedlicher Intelligenzen.
Es müssen interessante Projekte sein, die die Heterogenität der Klasse respektieren Das stimulieren die Motivation und die den Schüler dazu einladen, verschiedene Lernkanäle zu nutzen (neue Technologien, mündliche und schriftliche Kommunikation, Informationssuche außerhalb der Schule usw.).
Maßgeschneiderte Anweisungen
Hinsichtlich der Möglichkeit, ein Projekt über multiple Intelligenzen in den Unterricht zu integrieren, ist zunächst das Engagement der Lehrer von entscheidender Bedeutung. Das bedeutet, dass Bildung so weit wie möglich personalisiert sein sollte. Konsequenterweise Der Lehrer muss beobachten und verstehen, welche Aktivitäten für jeden Schüler am besten geeignet sind.
Beispielsweise lernt der kinästhetische Schüler besser, wenn er sich beim Lernen auf Aufgaben konzentriert, bei denen es um Bewegung geht. Der Schüler mit sprachlicher Intelligenz wird ein größeres Interesse am Lesen und Schreiben zeigen. Daher ist es interessant, ein kompetentes Auge zu haben, das in der Lage ist, das Potenzial jedes Kindes zu erkennen.
Allerdings bedeutet die Tatsache, dass eine Person in einer Intelligenz (oder in mehr als einer) herausragt, nicht, dass die anderen vernachlässigt werden sollten. Ein auf diesem Modell basierendes Training zielt immer darauf ab, jeden kognitiven Bereich und Prozess zu stärken, der an jeder dieser Intelligenzen beteiligt ist.
Verstehen Sie, wie im Klassenzimmer multiple Intelligenzen entstehen (und gestärkt werden).
Gardner Feldman und Krechevsky (2000) geben an, dass bei jeder im Unterricht behandelten Aktivität eine oder mehrere Formen der Intelligenz eine Rolle spielen können. In diesem Sinne können wir, wenn wir uns für ein Projekt zur Erforschung von Blauwalen entscheiden, die naturalistische Intelligenz, die zwischenmenschliche Intelligenz (Gruppenarbeit), die sprachliche Intelligenz (Lesematerial zum Thema) und sogar die musikalische Intelligenz (Walgesang hören) stärken.
Gardener weist darauf hin Mehrere Intelligenzen entwickeln sich und treten im Laufe unseres Lebenszyklus in Erscheinung. Sie hängen oft sogar von Faktoren wie der Reife ab (wie im Fall der körperlich-kinästhetischen Intelligenz). All dies sind Aspekte, die Lehrer verstehen, sich merken und im Auge behalten müssen.
Abschließend weisen wir auf eine offensichtliche Tatsache hin. Dieses Modell erfordert zweifellos einen größeren Einsatz von Ressourcen, Initiative und Engagement seitens aller sozialen Akteure. Es ist zweifellos ein wichtiges Ziel, den Unterricht zu maximieren, ihn interaktiver zu gestalten und besser auf die Bedürfnisse der Studierenden einzugehen. Die Schule der Zukunft erfordert vor allem großes Engagement und Verantwortungsbewusstsein .
