Emotionsmanagement bei Lehrern

Wir alle mussten uns mit Lehrern auseinandersetzen, die keine gesunde Ausbildung genossen haben Emotionsmanagement. Lehrer im Konflikt mit Schülern, Professoren, denen es an Empathie mangelte oder die ohne Grund bestraften. Manchmal kommt es sogar zu Auseinandersetzungen mit Studierenden.

Der Umgang mit den Emotionen von Lehrern es geht um ihre Fähigkeit, Emotionen zu kontrollieren. Es ist eine Fähigkeit, die uns selten beigebracht wird. Tatsächlich wird den Konzepten leider viel Bedeutung beigemessen, nicht aber ihrer Anwendung.

Wenn wir über einen Mangel an emotionalem Management sprechen, wollen wir sicherlich nicht den Lehrern die Schuld geben. Sie tun oft, was sie können, haben aber nicht die richtigen Werkzeuge.

Auf der Seite der Lehrer

In vielen Fällen i Professor Sie sind überwältigt von der Angst vor all den Problemen, mit denen sie konfrontiert sind. Schüler mit schwierigen Familiensituationen, Eltern, die nicht an anspruchsvollen oder widersprüchlichen Treffen teilnehmen... Es ist schwierig, den richtigen Raum für den Umgang mit Emotionen zu finden.

Beispielsweise kommt es in vielen Schulen zu Vorfällen von Mobbing . Wer bereitet Lehrer auf den Umgang mit diesen Gewaltsituationen vor? Nur wenige von ihnen hatten die Gelegenheit zu lernen, wie man in Konfliktgruppen mit Emotionen umgeht. Allerdings haben viele diese Erfahrung gemacht.

Um die emotionale Dimension einer Gruppe von Schülern zu bewältigen, muss man zunächst wissen, wie man mit der eigenen emotionalen Dimension umgeht. Beim Betreten des Klassenzimmers verwandelt sich der Lehrer nicht in eine Maschine. Er lässt seine Gefühle nicht vor der Klassenzimmertür. Auch der Unterricht besteht aus Emotionen, ebenso wie die Freude am Unterrichten.

Auf der anderen Seite Viele Schüler verlassen die Schule gerade deshalb, weil der Lehrer die Freude und das Vergnügen am Unterrichten erschöpft hat. Der Einfluss von Lehrern ist so groß, dass er sich positiv oder negativ auf die Schüler auswirkt. Der richtige Umgang mit Emotionen hat daher positive Auswirkungen auf die gesamte Gruppe.

Umgang mit den Emotionen von Lehrern: Grundkompetenzen

Es gibt fünf grundlegende Fähigkeiten, die Lehrern helfen, mit Emotionen umzugehen. Um sie vorzustellen, haben wir die von Peter Salovey gegründete Organisation ausgewählt.

Selbsterkenntnis:es ist wichtig wissen Ihre Emotionen und wie sie Ihre Gedanken und Handlungen beeinflussen. Dadurch können Sie sich verbessern und ein größeres Bewusstsein erlangen.

Emotionale Kontrolle:ermöglicht es Ihnen, die Impulsivität zu dominieren. Es ermöglicht Ihnen, eine stressige Situation oder einen Moment des Chaos im Klassenzimmer zu bewältigen.

Motivationsfähigkeiten:Es hilft, uns zu motivieren und folglich auch andere zu motivieren.

Empathie:ermöglicht es Ihnen, sich auf die Schüler einzulassen und sie zu verstehen. Manchmal verbirgt ein lustloser Student eine schwierige Familiensituation.

Sozial- und Führungskompetenzen:erleichtern eine effektive Interaktion mit der Gruppe. Auf diese Weise steht der Professor ihnen nahe, behält aber seine Rolle als Führer .

Ein Schutz vor Stress

Wenn Lehrer wissen, wie sie mit ihren Emotionen umgehen können, stehen ihnen verschiedene Ressourcen zur Verfügung, um mit bestimmten Situationen umzugehen. Im Stressfall können sich die umgesetzten Maßnahmen positiv auf das Lernen der gesamten Klasse auswirken. Dies liegt daran, dass der Lehrer durch Stress oder Angst verursachte Störungen vermeiden kann.

Sie lernen auch, sich neuen Herausforderungen zu stellen. Zum Beispiel: eine widersprüchliche Klasse, die zu voll ist, mangelnde Motivation zum Lernen ...

Wir leben in einer Gesellschaft, in der Bedarf besteht Werteerziehung . Der Schüler muss die Nähe des Lehrers spüren und wissen, dass er ihn versteht. Professoren haben enormen Einfluss, aber manchmal sind sie sich dessen nicht bewusst.

Es ist bekannt, dass der Lehrerberuf kein einfacher Beruf ist. Der Unterricht, die Schüler und die Angst, überall hinzukommen, erzeugen ein Gefühl der Unterdrückung. Aber denken wir daran, dass bis vor ein paar Jahren auch wir an diesen Schulbänken saßen. Und auch wir dachten manchmal: Niemand versteht mich.

In dieser Situation ist der herablassende Blick des Professor es war nicht in unserem Interesse. Stattdessen wäre es schön gewesen, wenn er am Ende der Unterrichtsstunde auf uns zugekommen wäre, um uns ein tröstendes Wort zu sagen oder uns das Gefühl zu geben, etwas Besonderes zu sein. Und vor allem das Wissen, dass auch er nicht vergessen hatte, wann er in der Schule saß.